往事如珠 溫暖在心
周佩鋒
這是我作為一名秀水人的工作生活回憶。在學院撰寫校史之際,我用在秀水大家庭中的親身經歷,以真實的文字,回望那些已經遠去的奮斗歲月,那些親身經歷的深刻往事,那些獨自面對的人生磨礪,那些團隊的喜悅和成功的收獲。它們都是我在秀水刻骨銘心的心路歷程,踏踏實實走到今天,我要感謝關愛和幫助過我的領導、同事和伙伴。
三人行,必有我?guī)?/span>
2001年,我來到秀水中專找工作。當時剛畢業(yè),時任秀水學院院辦主任郭國康微笑地給我面試,陳善院長那天很忙,但在百忙之中抽時間讓我走進她辦公室作了簡短的交流,最后是由陳德麟校長負責考察并帶我進入秀水中專。
我在學院新校區(qū)(原高中部梁林校區(qū))報到后,組織上安排我在“根據地”洪波路校區(qū)工作。洪波路校區(qū)在市中心,校門不大,但里面不小,學生也多。在這里,我碰到了人生中最早的工作伙伴:陸雅平和陶菊強。后來知道他倆都是陳德麟校長的愛徒,也是剛畢業(yè)。于是,之后日子里我們就成了“三人組”。
陳德麟校長很關心我們,經常組織我們一起討論問題,我們三人被安排在一間辦公室(材料儲藏室)。陳校長獨當一面,要上很多專業(yè)課和操作課。有一天,他跟我說:“現在你來了,要好好上課,挑起擔子。”我跟著陳校長學習上課;陳校長帶班當班主任,我就是副班主任;陳校長查寢室,我就經常跟著。寢室在二樓,廣播室也在二樓。那時很多學生都怕陳校長,因為他管理嚴格。嚴師出高徒,這些學生中出了不少人才,現在他們都是機電系的骨干。
后來,學校安排我管理廣播室,主要是保障設備。每天早上學生出操時,陳院長都要講話。那時陳院長很忙,腳又受傷,但仍然經常很早到校查寢室,查好后站在廣播室門口給排好隊伍的學生講話。每天一早,陳院長會在洪波路校門口迎接學生進校門,所以很多老師都來得很早,不敢遲到。想想每天都有院長的迎接,該是多么幸福的事啊!
臉和環(huán)境都熟悉了。陳德麟校長跟我商量:一是要我經常聯系一些企業(yè)的老專家來校指導,還要請一些專家來給學生上課,解決專業(yè)教師不足的問題,同時實現校企結合(現在想想,這事是真超前。;二是要我設計秀水理工科的課程體系,要我收集資料,要我把大學里學的東西都拿出來(當然要結合實際,從那時起,我就養(yǎng)成了凡是學校要開設的課,自己都要把教材看一遍,做到心中有數);三是要我整理和組建實訓室。陳校長很關心我,把學校最先進的儀器設備拿出來給我上課用,并告訴我要教會學生用。
為了要設計一些電路給學生操作,我們“三人組”搞合作,設計制作了很多基本電子電路測試板,有時利用晚上時間趕制。板子有了,學生會操作了,在考證時,外面考評員看到也感到很實用。后來我們又改進了機床排故裝置,陳院長親自到超市樓上的實訓室察看,她很滿意,我們受了表揚。
學校后面有個熱鬧的菜場,菜場樓上的鉗工房當時沒人管理(前任怕苦),陳校長讓我接手。我就跟著專家徐維玲老師、陳義承老師上鉗工課,我先是制度上墻,再用毛筆寫標語貼墻(當時比較流行),這對管理學生和實訓室起了一定作用。當然,最起作用的還是言傳身教:鉗工活又苦又累又臟,學生一下課往往就想跑,所以我和徐維玲老師重點抓操作課后的衛(wèi)生工作,剛開始學生還是要跑,我和徐維玲老師就把沒打掃干凈的地方掃干凈,將垃圾倒干凈,后來學生被感動了,慢慢自覺起來(這些學生中有的成了機電系骨干)。陳德麟校長也經常來觀察,后來給我們擴大了鉗工房,安裝了防盜門,菜場二樓整層都成了實訓室。我們“三人組”安裝臺鉗等設備,鉆床等壞了我就拆了修,不懂就請教徐維玲老師。記憶比較深的是“買鐵”。剛開始班級不多,鐵塊需求量不是很多,我就請教企業(yè)老專家哪里可以買,怎樣買。剛開始有的工廠不愿賣,因為人家覺得太煩了,量又小。于是我找了好多家,騎一輛小自車到處跑,最后工廠老板被感動了,本著為學生做好事的想法才賣給我們。當時沒有汽車,連摩托車也沒有,近兩百斤的鐵塊,最遠的要從7號橋騎車帶回來。有時太重只能推回來,一邊推著車一邊堅信自己一定能走回學校。當時沒有考勤機,所以我推著走幾個小時也沒有關系。
到了鉗工房樓下菜場,陶菊強、陸雅平都來幫我一起拖和抬,那時我們三人在一起有使不完的勁。就這樣,我做好實訓室后勤保障工作,學生鉗工操作走上正軌,專家徐維玲老師和陳義承老師對我很滿意。
在洪波路的日子是難忘的,也是快樂的。我們“三人組”一起上課,一起討論,一起搬東西,一起修東西,一起辦晚會,一起吃飯(有時晚了沒菜了還能享受到丁浩老師的小炒,這可是團級以上干部待遇,哈哈)。
在陳德麟校長的帶領下,我們考察了很多企業(yè),也帶著學生參觀了一些企業(yè),收獲很多。到了2003年,隨著理工科班級的增多,陳校長開始讓我排課,來減輕學校教務處的負擔。理工科的課要與企業(yè)結合,與操作結合。這期間我也參與了學校機房的建設,當時社會上很多單位都要學計算機。與陳校長討論定下排課后,繼續(xù)討論老師問題(當時專職老師少),并積極聯系企業(yè)找專家,引外援打硬仗,確保教學順利開展。
這一時期,我是在領導的帶領和同事的幫助下度過的,我逐漸知道了應該干什么、怎么干。
朝氣蓬勃
到了2004年,在航天部專家陳德賢老師的指導和陳德麟校長帶領下,繼機電、電子專業(yè)之后,我們成立了數控技術應用專業(yè),理工科迎來輝煌時期(人無我有)。這時,陳善院長為我們操碎了心,為我們相繼開辟了桑園路校區(qū)、易初聯花校區(qū),因工作需要我就在這幾個校區(qū)來回跑。
陳院長、陳校長要求我確保教學正常開展,確保教學質量。不久,我又到航管校區(qū)上課,因為年輕氣盛,一口氣挑了4門課。學生們覺得我上課有趣,我呢,與他們打成一片,因此教學質量還是令人滿意的。
那段時間里,晚上除了備課就是和陳校長一起查寢室(在36所),白天來回幾個校區(qū)上課。因為跟著陳校長跑的部門多了,認識了很多上級部門領導,他們看到我堅持以生為本,為人老實,因此到各部門辦事比較順利。到了2005年,汽修專業(yè)成立(又是人無我有),理工科專業(yè)逐步形成了規(guī)模之勢。
秀水“重器”
2005年是意義非凡的一年,我們進入了梁林校區(qū)。理工專業(yè)逐步走向現代化,重工制造實訓根據地在此創(chuàng)立。當時,秀水中專形成了機電、電子、數控、汽修、模具、船泊電氣等眾多專業(yè)配套的實訓場室,功能強大,場地施展范圍大,適合大軍團作戰(zhàn)(學生能在此練就很全面的技能)。這時陳院長、陳校長就更忙了,陳院長時不時來校區(qū)視察、組織開會,總是說我們梁林校區(qū)艱苦了,發(fā)揚了秀水精神。其實學生在這里很快樂,既可以燒野米飯,又可以練就專業(yè)綜合技能。
這一時期,我參與的工作較多,和張雨筍同志一起負責梁林教務,也管實訓、競賽、考證等,這些都需要隨時向陳校長匯報工作進度。
當時職業(yè)教育迎來了改革大潮,上上下下都在倡導大力學技能學工匠精神。陳善院長特地帶我到省里開會,學習先進地區(qū)辦學經驗,我深感光榮。我們梁林校區(qū)理工專業(yè)屢創(chuàng)佳績,市里省里出了名,2008年到大連參加競賽,在全國都出了名。2008年,在校內成立了國家級職業(yè)技能鑒定所,后來又創(chuàng)建了市級高技能人才培養(yǎng)基地。市里組織兄弟院校來梁林校區(qū)參觀學習,眾多專家高度評價我們的工作,他們認為秀水自力更生的培養(yǎng)模式成效大,但很難被模仿。秀水“重器”終煉成!我身為其中一員,感覺平時走路也快起來了。
到了2010年,學院成立系部,我所在部門是機電系,我負責機電系教務工作。這時期學院已建成文博校區(qū),我就在兩個校區(qū)間跑動,協(xié)調兩個校區(qū)的教學,穩(wěn)定新生,操練老生。
“會師”文博
2014年,隔著馬路遙遙相望多年的兩個校區(qū),在陳善院長的領導下,順利“會師”。梁林校區(qū)整體搬入文博校區(qū),機電系設在文博校區(qū)的新校區(qū)(北區(qū))。這是“要進京趕考”的態(tài)勢。
陳德麟校長高位謀劃,并闡述了秀水“重器”——機電系,對新校區(qū)的戰(zhàn)略意義。系主任陶菊強同志細密規(guī)劃,現場指揮。暑假里,一場重量級的秀水“重器”大轉移拉開序幕。在重型吊車的支持下,梁林校區(qū)的一溜重型裝備器材無一落下,全數在規(guī)定時間內安放到指定地點,對號入座,分毫不差,并在北區(qū)高大的實訓樓內調試運行完畢。我負責后勤,陳校長要求我工作一定要細,確保開學即能實現“火力全開”。我想,領導對我的要求,就是對我的信任和期望,所以我一定要努力完成好。
從此,機電系這支陳院長口中的“鐵部隊”進入了發(fā)展快車道。在院長、校長、專家的支持下,學生規(guī)模成為“集團軍”之最,專業(yè)持續(xù)得到更新,3D打印、無人機操控、城市軌道、智能設備等一批新專業(yè)嶄露頭角。
學校發(fā)展沒有退路,只有堅定向前。我的工作在陳校長的指導下,越做越廣,越做越好,越做越精。今后,我要始終堅守信念,立足學校本位,繼續(xù)書寫更加精彩的秀水故事。
往事如珠,隱隱發(fā)光,溫暖在心,語所不達。